當發現孩子的聽力存在毛病之后，大多數家長便不惜一切代價為其檢查，治療。但是，在經過很多醫院檢查之后，卻發現一個奇怪的現象：不同醫院檢查聽力的結果不同，同一個醫院不同的醫生檢查的結果不同，同一個醫院，同一個醫生，不同時間的檢查結果，用不同儀器檢查的結果都不相同。這樣，家長就十分的迷茫，不知道應該以那一次檢查的結果為準，這樣，就給聾兒日后驗配助聽器帶來了很大的困難。

　　聾兒驗配助聽器，要以聾啞孩子的聽力檢查結果為依據，而聽力檢查的結果如此混亂，就會使很多醫生和家長在為孩子驗配助聽器是把握不準，對聾兒日后學習說話的聽力語言康復工作帶來很****煩。

　　真正有經驗的醫生和助聽器驗配師，聾兒語言訓練教師，在評估聾兒的 聽力的時候，應該以三方面為依據，綜合評定，才能得到比較科學的聽力檢查結果。

　　一、醫院檢查的聽力結果占綜合評估依據的百分之二十五。

　　二、實際行為測聽，在孩子不帶助聽器的情況下，在背后對孩子說話，如果反映比較好，則孩子的聽力應圈定在90分貝以下。如果反應不好，對最大的聲音仍沒有反應，聽力應該圈定在90分貝以上。這種行為測聽的方法在最終聽力評估結果的依據及重要性，也占百分之二十五。

　　三、第三種方法，也是最重要的一種方法，是根據聾兒的發音效果來評估其聽力。如果聾兒在發a o  e  i  u……六個元音字母時，a____，聲音發的非常清脆，則其聽力一定在８０分貝以下；如果發字母i____也非常的清晰，則其聽力應圈定在７５分貝以下；如果六個元音都發的不好，聲音沉悶，用假聲音，甚至發出的聲音低沉的幾乎聽不見，幾乎則其聽力應該圈定在１００分貝以上。

　　根據三種情況綜合測定聾兒的聽力，是河南省漯河市聾兒聽力語言康復學校的根據多年的一線教學經驗總結而成的，現在，已經在聾兒康復界和許多助聽器驗配單位廣為應用．經過大量實踐，這種根據聾兒的實際發音效果確定聾兒聽力的評估方法極其準確，幾乎不會出任何誤差，為聾兒的聽力語言康復，從新學習開口說話，驗配助聽器，都提供了極其重要的依據。